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Exam Skill: You will learn how to do the Writing exercise part 9.

Grammar: You will learn the Passive voice. (Present and Past Tense)- You will also learn the English plural.

Vocabulary:  You will learn vocabulary about things you can give as gifts (regalos).

Pronunciation: You will learn how to pronounce words ending in “able”

1) Exam skill:  Writing Part 9

What’s the Writing about?

The Writing has 4 parts (from 6 to 9) and 4 types of exercises:  6) Word completion (escribir la palabra que está expresada en la definición), 7) Open cloze (completar espacios en blanco con tus propias palabras), 8) Information transfer (completar información), 9) Short message (escribir un mensaje corto).

In this lesson we will study Part 9, which is the fourth and last exercise of the Writing.

In Part 9 of the Reading and Writing paper you have to write a short message. En Part del Reading and Writing paper tienes que escribir un mensaje corto.

Source

Parte	Tarea	Nº de preguntas	Formato de pregunta
Writing Part 9	Mensaje corto (5 marks).	1	Escribes un mensaje corto como una postal o nota (25-35 palabras) que incluya tres piezas de información.

How should you prepare this part of the Writing?

You should pay attention to the type of writings used in the sample exercises and practise doing lots of them. Debes prestar atención al tipo de escritos utilizados en los ejemplos de este ejercicio y practicar haciendo muchos de ellos.

Tips/Consejos:

1. Lee bien la pregunta y subraya las tres cosas que debes mencionar.
2. Empieza con un saludo y nombre.
3. Utiliza lenguaje informal ya que escribirás, o responderás a un amigo/a.3
4. Aprende frases hechas que sean correctas gramaticalmente para así utilizarlas sin problemas en cualquier escrito donde encajen.
5. Incluye adjetivos y sustantivos para demostrar el vocabulario que conoces.
6. Cuenta las palabras para asegurarte que están entre 25 y 35 palabras.
7. Firma con tu nombre de pila.
8. Revisa finalmente el escrito para ver si tienes faltas de ortografía, o te falta alguna palabra.

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Let’s see an example: Source (official Cambridge KET examination)

Nota: Fíjate más abajo cómo han puntuado dos ejemplos de respuestas. verás que obtiene más puntuación la primera respuesta (que no es muy elaborada) que contesta bien la pregunta y no comete tantos errores gramaticales.

Question 56.

You now live in a new house. Write a note to a friend about the house:

Say:

• where your house is

• which room you like best and why.

Write 25-35 words.

Write the note on your answer sheet.

Sample scripts for Part 9

Sample 1

Dear Lucho,

I live in a house on Urovizes street now.

I only like the garage Where I can play football all day.

Love

Emilia

Score: 5 marks

Commentary: The candidate has clearly communicate all three parts of the message, with only a minimal punctuation error. The candidate was therefore awarded 5 marks for this part. Comentario: El candidato ha comunicado claramente las tres partes del mensaje, con un error de puntuación leve. Por tanto, se le otorgado al candidato una puntuación de 5 en esta parte.

Sample 2

Dear Jin:

I had moved to my new house. My new house’s address is 4F, No.169, 2nd Sec,. Shou-Long Rd. Lung-Ho. It has three rooms. I would like inside room, because the others are too closely the road. I don’t like too noise, So, I choose inside room.

John

Score: 4 marks

Commentary:

This script covers all three pieces of information but could not be awarded the full 5 marks because of grammatical errors and the omission of some words. The candidate scored 4 for this part. Students are not penalised if they write more than 35 words. If they use fewer than 25 words, they automatically lose one mark. Comentario: El escrito incluye las tres partes de información, pero no se le ha otorgado los 5 puntos por los errores gramaticales y la omisión de algunas palabras. La puntuación del candidato fue de 4 para este parte. A los estudiantes no se les penaliza si escriben más de 35 palabras. Si usan menos de 25 palabras, automáticamente pierden un punto.

Now it’s time to practise.

Exercise 1

Question 56

You are going to meet your friend Anne at a restaurant tomorrow. Write an email to Anne.

Say:

• When you will meet at the restaurant.
• What you want to eat.
• Why Anne would enjoy this restaurant.

Write 25-35 words.

Write your email on the answer sheet.

Check here to see a possible answer.

Exercise 2

Question 56

Read this email from your English friend Peter.

Hi!

I’m travelling to your town next month so I have some questions for you. Could we meet for coffee? How do I get to your place from the airport? What clothes should I wear? Thank you very much for your help.

Love

Peter

Write Peter an email. Answer the questions.

Write 25-35 words.

Write the email on your answer sheet.

Check here a possible answer.

Exercise 3

Translate the following phrases. Check the answers and correct your mistakes. Then try to repeat them aloud and learn them by heart. They will help you write short messages such as the one included in the Writing exercise part 9. /Traduce las siguientes frases. Revisa tus respuestas, corrige tus errores. Luego, trata de repetirlas en voz alta y aprenderlas de memoria. Te ayudarán a escribir el mensaje de la parte 9 del Writing.

1. Estoy bien.
2. El hotel está al lado de mi casa.
3. Muchas gracias por tu ayuda.
4. Coge el autobús 25 que va al centro.
5. Lleva ropa de invierno.
6. Por supuesto.
7. Hola ¿Cómo estás?
8. Veremos una buena película.
9. Te gustará porque es muy buena.
10. La comida es fantástica.
11. La habitación que más me gusta es la cocina.
12. No me gusta el baño.
13. El lugar te gustará.
14. ¡Pásalo bien!
15. Quedemos a las 7pm.

Check the answers here.

2) Grammar

The Passive Voice (Present and Past Simple Tense)

 

When we speak we normally use the active voice. In the active voice the action (verb) is done by a person. For example, we say: /Cuando hablamos normalmente utilizamos la voz activa. En la voz activa, la acción es realizada por una persona. Por ejemplo, decimos:

• I cleaned my room. Yo limpié mi habitación.

But there are situations in which we don’t know who did something or we don’t want to mention it because we want to give more importance to the object than the subject.  /Pero hay situaciones en las cuales no sabemos quién hizo algo, o no queremos mencionarlo porque queremos darle más importancia al objeto que al sujeto. 

In this case, we use the passive voice. So taking the same example, we say: /En este caso, utilizamos la voz pasiva. Así pues, si cogemos el mismo ejemplo, decimos:

• The room was cleaned. La habitación fue limpiada.

We can use “by” to clarify who did the action. For example: /Podemos utilizar “por” para aclarar quien hizo la acción. Por ejemplo:

The room was cleaned by Martha. La habitación fue limpiada por Martha.

Passive voice can be expressed in many tenses. In this unit we will see the Present Simple Passive and Past Simple Passive./ La voz pasiva se puede expresar en muchos tiempos verbales. En esta unidad veremos el Presente y el Pasado Simple del Pasivo.

Structures

If you pay attention, you will find out that in Spanish we use a similar structure to make the passive voice. We add the verb TO BE./ Si prestas atención, verás que en español utilizamos una estructura similar para hacer la voz pasiva. Añadimos el verbo SER.

For example, we say/ Por ejemplo, decimos:

• La casa es pintada por un pintor. La house is painted by a painter.

The structure of the Present Simple Passive is: Object + am/is/are + past participle of the main verb.

More examples:

• Las frutas son comidas por el pájaro.(*) The fruits are eaten by the bird.

• La escultura es realizada por un artista. The sculpture is done by an artist.

(*) Nota: en español es más frecuente la estructura con “se”. Los pájaros se comen la fruta.

The structure of the Past Simple Passive is: Object + was/were + past participle of the main verb.

Examples:

• Las frutas fueron comidas por el pájaro. The fruits were eaten by the birds.

• La escultura fue realizada por un artista. The sculpture was done by an artist.

• La casa fue pintada por un pintor. The house was painted by a painter.

Note: to master the passive voice you must learn the past participle (*) of the irregular verbs. Here you the list of irregular verbs. Notice that without the past participles, you can’t make the passive voice. Para dominar la voz pasiva debes aprenderte los participios pasados de los verbos irregulares. Aquí tienes la lista de verbos irregulares. Fíjate como sin los participios pasados, no se puede hacer la voz pasiva.

Exercise 4

Translate the following phrases. Check the answers and correct your mistakes, then try to repeat them aloud and learn them by heart.  /Traduce las siguientes frases. Revisa tus respuestas, corrige tus errores. Luego, trata de repetirlas en voz alta y aprenderlas de memoria. Recuerda que la expresiones con “se” en español se traducen al inglés con el verbo to be Simple present tense  + pp del verbo principal.

1. La canción Yesterday era cantada por los Beatles.
2. En Argentina se habla español.
3.  El chocolate se compra en tiendas de caramelos.
4.  La World Cup fue ganada por España en el 2010.
5. Su (de ella) regalo fue dado en su cumpleaños.
6. Ese coche fue vendido por todo el mundo.
7. Drácula fue escrito por Bram Stoker.
8.  El edificio fue construido en 1890.
9. La casa fue pintada el año pasado.
10. Ellos no fueron invitados a la fiesta.

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English Plurals

In English there are two types of plurals: regular and irregular plurals.

1.The regular plurals are like in Spanish, you have to add an -s at the end of the word.

For example:

• hand- hands/ mano-manos

• pen- pens/bolígrafo– boligrafos

• book- books/libro-libros

2. There are two types of irregular plurals. In the first type you have to add –es (not only -s)

For example:

• hero- heroes

• potato- potatoes

• tomato-tomatoes

The second type of irregular plurals are called Germanic plural because of their origin. In this case, we have to learn a completely different word to make the plural. Let’s see some examples:

• foot- feet/ pie-pies

• Child-children/niño-niños

• Tooth-Teeth/diente-dientes

Exercise 5

Write these sentences in plural. Replace “a” or “one” for “two” when needed.

• The tomato is red.
• I have a knife.
• The child is sick.
• My tooth hurt.
• I have one potato.
• The goose is there.
• I bought one apple.
• There is a person.
• Put a foot on the chair
• There is a leaf on the floor.

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3) Vocabulary

One way to learn vocabulary is to think of things as gifts. There are so many things you can give as presents, right?/ Una manera de aprender vocabulario es pensar que las cosas son regalos. Hay tantas cosas que puedes dar como regalos, ¿verdad?

In this section we will learn vocabulary that is included in the Ket/A2 list published by Cambridge. I have selected some words that you may not know or find difficult to remember./ En esta sección aprenderemos vocabulario incluido en la lista KET/A2 publicada por Cambridge. He seleccionado palabras que puede que no sepas o que te cueste recordar. 

These are the words that you should learn: 

• armchair: /armcher/ sillón
• alarm clock:  despertador
• boat: /bout/ barco, bote
• belt:/belt/ cinturón
• bike: /baik/ bicicleta, andar en bicicleta
• bathing suit: /beiding sut/ bañador
• balloon: /balun/ globo
• blackboard: /blakbord/ pizarra
• bookcase: /bukeis/ estantería
• carpet: alfombra
• cellphone (US): /selfoun/ teléfono móvil
• motorbike /motorbaik/: motocicleta, moto
• pet: mascota
• raincoat: impermeable, chubasquero
• scissors/sissorss/: tijeras
• clothes /kloudss/: ropa
• scarf /skarf/: pañuelo
• wallet /wualet/: cartera, billetera
• jewellery /yuleri/ UK: joyas
• jewelry /yulri/ US: joyas
• jumper /yamper/ UK: sueter, jersey
• purse /pers/: monedero
• racket: raqueta
• umbrella: /ambrela/ paraguas
• dinner: cena

Use this image to try to remember the new words. Utiliza esta imagen para intentar recordar las nuevas palabras.

Exercise 6

Translate the following phrases. Check the answers and correct your mistakes, then try to repeat them aloud and learn them by heart.  /Traduce las siguientes frases. Revisa tus respuestas, corrige tus errores. Luego, trata de repetirlas en voz alta y aprenderlas de memoria.

1. Me he comprado un bañador.
2. Las joyas están en la habitación.
3. Me gustaría comer unas uvas.
4. El bolso es azul.
5. Le compré (a ellos) un cuenco rojo.
6. Es una alfombra pequeña.
7. Me gustaría tener una mascota.
8. Le regalé (a él) un par de gafas de sol.
9. Necesito un monedero.
10. Es un pañuelo muy bonito.
11. ¿Dónde está mi cartera?
12. El abrigo es muy grande.
13. La cena es a las 8pm.
14. El libro está en esa estantería
15. Me voy a comprar un cinturón.

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4) Pronunciation

In English many words end in the suffix -able. As most students learn to pronounce the word “table” /teibo/ first, they tend to believe that all the words that have the suffix “table” are pronounced in the same away./ En inglés muchas palabras acaban en el sufijo -able. Ya que la mayoría de los estudiantes aprenden a pronunciar primero la palabra “table”, tienden a creer que todas las palabras que tienen el sufijo “table” se pronuncian de la misma manera.

But this is not true. Word that end in -able sound əb^əl (something like:/eból/) not eɪb^əl./ Pero esto no es verdad. Las palabras que acaban en -able suenanəb^əl (something like:/eból/), no eibol.

Here you have a list of words that end in -ABLE. Learn to pronounce them correctly. Remember the sound is -EBOL.

• • comfortable./komertebol/ = cómodo, conveniente
  • sustainable./sesteinebol/ = sostenible
  • accountable /akauntebol/ = responsable, sensato
  • reasonable /reissenebol/ = razonable
  • available /aveilebol/= disponible
  • vegetable /vechetebol/ = verdura

A partir del minuto 1, puedes escuchar cómo se pronuncian una serie de palabras acabadas en -ABLE en este vídeo.

https://youtu.be/uLgHOEnyCWg

If you have any questions, please leave comment below. Si tienes alguna pregunta, por favor deja un comentario abajo.

Mónica